为深化莞韶教育对口协作，充分发挥名校长工作室的专业指导与诊断评估作用，5月19日至20日，东莞市黄志权名校长工作室一行前往韶关市始兴县，先后对顿岗镇中心小学、沈所镇中心小学开展入校诊断活动。本次活动围绕“AI赋能课堂提质增效”主题，通过课堂观察、师生访谈、问卷调查、专题研讨等形式，为两所学校精准把脉、诊断问题、明确方向。

壹

PART 01

走进课堂：以观察诊断教学实况

诊断的第一站是走进真实课堂。工作室成员先后观摩了顿岗镇中心小学易娟娟老师和沈所镇中心小学冯水娣老师执教的五年级语文课《杨氏之子》。

听课过程中，工作室成员从目标达成、师生互动、学生参与、技术应用等维度进行系统记录与分析。课后，工作室组织了两校教师参与的评课研讨，围绕“文言文教学中如何落实核心素养”“智能技术能否以及如何赋能传统课堂”等问题展开深度对话。

经交流观察，两所学校教师教学基本功扎实，课堂教学务实高效。在数字化教学发展进程中，老师们正逐步探索技术赋能课堂，目前对AI教学工具的了解与实践应用仍有提升空间，课堂互动形式有待进一步丰富，在精准对接学生个性化学习需求方面，可继续优化完善。

贰

PART 02

深度调研：以访谈把脉发展需求

叁

PART 03

按需开方：以讲座回应诊断需求

沈所镇中心小学副校长雷祖军主讲《AI赋能课堂教学，打造高效精准个性化课堂》，系统回应“技术怎么用”的困惑。

黄冬梅老师主讲《以AI为翼：深耕教学应用，赋能小语提质增效》，聚焦语文学科如何融合AI。

郭斌新老师主讲《智融科学 数创未来——AI赋能小学科学教学新生态》，探索科学教学创新路径。

古婷婷老师主讲《生成式AI助力小学教研：从微场景到真应用》，提供教研落地的实用方法。

刘婉麟老师主讲《AI赋能PEP新教材Project板块微项目化教学》，分享英语项目化教学设计策略。

肆

PART 04

反馈建议：以报告明确改进方向

活动尾声，工作室助手张鹏老师代表团队，向两所学校反馈了初步诊断意见，并提出三点改进建议：

一是从点上突破。建议每校选择1-2个学科、1-2名种子教师，先行先试AI赋能教学，形成可复制的校本案例，避免“全面铺开、流于形式”。

二是从培训入手。加强教师信息素养的系统培训，从“会用工具”到“善用数据”，逐步提升教师的AI教学应用能力。

三是从机制保障。将AI教学探索纳入学校教研计划，建立常态化的校本研修机制，确保探索工作持续深入。

工作室承诺将持续跟进两所学校的改进进展，通过线上教研、资源共享、二次回访等方式，提供长效支持，确保诊断有发现、建议有落地、改进有成效。

此次入校诊断，是莞韶教育的温情携手，也是工作室“深耕式”帮扶的扎实落地。我们坚信，诊断的价值在于推动改变。未来，工作室将继续秉持“共美共生、赋能成长”的理念，与始兴教育同仁携手同行，让优质教育的种子在乡村沃土上静静生长。